|
Barn og Unge
|
|
søndag 29. april 2012 02:42 |
Skjevutvikling – benevnelsen ble skrevet i en sakkyndig rapport for mange år siden da han bare var et lite barn. Han som ble en massedrapsmann. Men hva mener vi når vi sier at et barn er i «fare for skjevutvikling»? Og hva gjør vi med det? spør Monica Lundstrøm i dette gjesteblogginnlegget.
Om vi kan klare å fange opp og tilby barn, ungdom og deres familier riktig hjelp til riktig tid med en langvarig og trygg oppfølgning, helst av tillitspersoner som følger opp over tid, gjerne år, vil faren for skjevutvikling reduseres betraktelig. Vi kan bygge rundt kimen til hvert enkelt barn, bygge ved å være faglige, vite hva som trengs og ikke minst samarbeide med foreldrene som ønsker sine barn det aller beste! er Monicas svar.
|
|
Barn og Unge
|
|
fredag 20. april 2012 02:14 |
Den største barnereformen i vår tid er barnehagereformen. Å sikre alle barn fra ett-årsalderen rett til barnehageplass og gratis kjernetid har betydd mye for barna og for foreldrene.
Nå er det viktig å sikre kvaliteten i barnehagene, så som
- førskolelærere og kompetent personale gjennom rekrutteringstiltak og etterutdanning - ledelsesressurser og krav til minimumsbemanning - plan for å ta igjen vedlikeholdsetterslep - strategi for gode språkmiljøer
Dette er noen av punktene i et privat forslag Marianne Borgen og Gulay Gutal (les hele teksten nedenfor) har sendt fram til bystyrebehandling. Men intet forslag er så godt at det ikke kan gjøres bedre av de som har engasjement og kompetanse på spørsmålet.
Derfor: kom med innspill og synspunkter i kommentarfeltet nedenfor, og/eller send fram innspill til medlemmene i bystyrets kultur- og utdanningskomite.
|
|
Barn og Unge
|
|
torsdag 19. april 2012 02:00 |
Osloskolen har fått nye regler for muntlig eksamen i videregående skole i Oslo..
De fleste lærere har vært litt oppgitt etter at elevene fikk lov til å bruke, ikke bare egne notater, men også alle skriftlige kilder de klarte å bære med seg i den 30 minutter lange forberedelsestiden til muntlig eksamen etter at de selv hadde trukket oppgave. Elevene føler at det ikke er noen vits å lære noe de kan slå opp i stedet og dessuten har jo de fleste politiske partier fortalt dem at lekselesing og pugging av fakta er galt. Mange av oss lærere i LO har følt at disse eksamensreglene har forsterket de sosiale forskjellene, fordi foreldre med høy utdanning lettere kan sende med ungene de oppslagsverkene som er mest relevante.
Nytt av i år er at elevene i forberedelsestiden også kan bruke internett og telefon. Foreldre med god råd kan rett og slett betale en spesialist i faget til å sitte å vente på telefon fra eleven og så fortelle kandidaten hva han bør si. Men hva med de som ikke har noen spesialister å ringe til? Med andre ord, her har vi atter en reform som vil øke sosiale forskjeller. Og hva skjer når disse elevene skal opp til eksamen på høyskoler som ikke tillater lignende bruk av lærebøker internett, telefonrådgivere og leksika? skriver Tore Bareksten som dagens gjesteblogger.
|
|
Barn og Unge
|
|
torsdag 12. april 2012 02:57 |
Byrådet:
Fordi det foreligger en særlig streng taushetsplikt innen barnevernet, er det Fylkesmannen, og ikke Byrådet, som har ansvaret for å føre tilsyn med barnevernet.
Fylkesmannen:
Det er Byrådet som øverste ledelse av kommunens administrasjon som har det overordnede ansvar for at administrasjonen er gjenstand for betryggende kontroll. Fylkesmannen legger til grunn at ansvarlig byråd på barnevernfeltet, i den grad det er nødvendig for at byrådet skal ivareta sitt overordnede kontrollansvar etter kommuneloven, kan gis tilgang til taushetsbelaget opplysninger.
Fylkesmannen ber om at Helsetilsynet, som er oveordnet tilsynsmyndighet på barnevernfeltet, vurderer saken.
Spennende å se at Fylkesmannen følger opp, og støtter, mine initiativ i bystyret om dette. Av hensyn til sårbare barns rettsikkerhet er dette en viktig sak.
Les tidligere oppslag på bloggen om saken Les Fylkesmannens henvendelse til Helsetilsynet nedenfor
|
|
|
Barn og Unge
|
|
torsdag 08. mars 2012 02:38 |
"I dag leser jeg i en ny rapport fra NIBR at kommuner som satser på helsestasjoner og tidlig helsehjelp i skolen har mindre bruk for barneverninstitusjoner. Jo mer tid det brukes på familier tidlig i barnas liv jo større sjans til å hindre at barn utvikler seg på en slik måte at de ender opp i institusjon sier forskerne.
Hvorfor har vi ikke en langtidsplan som sikrer en sunn og ivaretagende og trygg utvikling av ungene våre. En plan med klare øremerkede midler som er til forebygging og vedlikehold. Vi har det jo når vi investerer i f.eks operaen vår. Den koster masse penger, og den må vedlikeholdes for masse penger, og den må fornyes for masse penger. En slik tanke, om å forebygge, å se på dette som en investering, et sosialt investeringsfond, vil kreve omfordeling av både kommunale og statlige midler. Denne tanken ville kreve etterrettelighet og faglig planlegging.
Jeg må gå i meg selv, jeg må spørre meg om jeg virkelig aksepterer at forvaltningen av Oslo's viktigste pakke, ungene våre, ikke har en samlet og helhetlig investeringsplan. Jeg vet at mange vil si at det er bydelene som har ansvar for tilbudene, at det er mye bra, at det opprustes og fornyes. Det synes jeg det er vanskelig å tro på. Jeg er redd det blir alt for tilfeldig, det er nedskjæringer og underskudd som preger byen vår. Bydelene må spare millioner, det henlegges hundrevis av alvorlige bekymringsmeldinger, tiltak etter tiltak nedlegges og etablerte fagmiljøer blir borte. Siste rapport fra NIBR understøtter tanken om tidlig intervensjon både hjemme, på helsestasjonen og på skolen som den desidert beste løsningen når det handler om skjerme barn for ett liv «på skråplanet»," skriver Monica Lundstrøm i Kirkens Bymisjon blant annet.
|
|
Barn og Unge
|
|
mandag 27. februar 2012 02:30 |
Kommuneloven er krystallklar på at Byrådet har det overordnede tilsynsansvar for den kommunale forvaltning, og som en konsekvens av dette har det også (forvaltningslovens § 13, 4. ledd) også tilgang til taushetsbelagte opplysninger.
Men på spørsmål fra meg, og i notat til bystyrets finanskomite, fraskriver Byrådet seg tilsynsansvaret på barnevernsområdet og begrunner dette med "at ansvarlig byråd ikke har tilgang til dokumentene i enkeltsaker på barnevernsområdet." Og så sier Byrådet: "At dette er utgangspunktet i disse sakene skyldes blant annet at er at det er Fylkesmannen, og ikke byråden, som har ansvaret for å føre et slikt tilsyn med barnevernet."
Det er alvorlig når Byrådet slik fraskriver seg ansvaret for en særs sårbar gruppe. Selvsagt er det kommunens øverste ledelse som har det overordnede tilsynsansvar for hele den kommunale forvaltning, inklusive barnevernet. Dette forhold kommer jeg selvsagt til å forfølge videre.
Les Byrådets notat til finanskomiteen |
|
Barn og Unge
|
|
tirsdag 21. februar 2012 02:18 |
Det kan være lukurativt å drive med barnehager i Norge. I rapporten «Gullgraving i sandkassa? Profittmuligheter og uttak av verdier fra private barnehager» går det fram at private barnehager i 2010 kan ha hentet ut en profitt på mellom 600 og 700 millioner kroner, samtidig som de mottok milliarder i offentlig støtte. Dette går fram av en ny rapport Telemarksforskning har utarbeidet for Kunnskapsdepartementet.
Det er viktig at vi ikke setter likhetstegn mellom "private barnehager", og disse profitørene. Mange private barnehager er ideelle virksomheter som er opptatt av barnets beste. Men samtidig må Kunnskapsdepartementet sikre at statsstøtte går til barna, og ikke havner i lomma på private profitører som registrerer seg i utenlandske skatteparadiser. Kristin Halvorsen har en jobb å gjøre.
Les mer i Dagsavisen Les fra Telemarkforskning |
|
Barn og Unge
|
|
tirsdag 07. februar 2012 03:21 |
Ved Ruseløkka skole skal kunst og håndverk på ungdomstrinnet "legges ned" fra 1. mars 2012. Delingstimene blir ofret, for at en overskridelse på budsjettet skal kunne dekkes inn. Elevene skal etter denne dato undervises i samlet klasse i faget.
Dette betyr at den lokale læreplanen må legges helt om, og at de praktiske periodene forsvinner. De vil ikke lenger kunne tilby arbeid i verkstedene, slik de har gjort til nå.
Mens de nasjonale myndigheter understreker viktigheten av at elever i de praktiske og estetiske fag lar elevene praktisere fagene, og at de ikke teoretiseres, skjer altså her det motsatte.
Dette kan da ikke være klokt?
Les mer her |
|